Cuestiones de racismo (parte dos)

Desde los tiempos en el IEP, he sido harto fan de los comentarios de Romeo Grompone.

(Origen del video y más sobre racismo en el Perú: IEP)

Esta vez no ha sido la excepción.

Tema a ampliar, algo que Constantino Carvallo ha repetido en distintas oportunidades (como Patricia Oliart y Gonzalo Portocarrero en el libro «El Perú desde la escuela»), este tema de la escuela como espacio de socialización que reproduce las discriminaciones y las exclusiones de la sociedad en su conjunto. Algo tocamos en el post sobre mujeres y quechua. Si el aula no genera ciudadanos que sientan que tienen igualdad de derechos y deberes, es muy seguro que el racismo como forma de discriminación y jerarquización de la sociedad se reproducirá. El sueño neoliberal de la escuela privada, de que la ampliación de la oferta educativa debería permitir cierta idea de igualdad, por el contrario ha tendido a reproducir estereotipos y prejuicios sobre ciertos patrones culturales, considerados por los propios profesores como retrógrados o como discapacidades comunicativas (me refiero, específicamente, a los idiomas nativos).

Más que prender alguna señal de alerta sobre si algo es racista o no, hay que entender los modos de reproducción que permite el racismo; es decir, ver las prácticas discriminatorias, cotidianas o no, ver las palabras usadas en el habla del día a día, ver cómo se construyen sentidos comunes sobre la presentación de la persona.

Antes: Cuestiones de racismo (parte uno)

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